正文

真要辯論，也未必會輸，總有那麼三四成的獲勝機率，隻是辛苦獲勝好處冇有失敗多，還可能會讓林逸兩人表現分爆滿——要是還敗了就更冇處說理去了！

“這一場我們認輸！因為我們也覺得巡察使必須清正廉明，不能收取不當好處，也不該迎來送往編織關係網，那樣隻會失去巡察使的公正立場，所以這一場我們認輸！”

那個巡察使也是乾脆，心中稍一思量，馬上就做出了他認為的最佳決定。

反正認輸也不虧！

作為裁判的執事微微一怔，上來直接認輸？還是第一次遇到啊！

看來這個議題確實選的不太好……

“司馬逸、嚴素獲勝，得到十分積分，表現分……無！恭喜兩位巡察使，順利進入決賽！還請兩位再接再厲，繼續在決賽中取得好成績！”

執事微笑著宣佈了結果，並對林逸和嚴素表達了恭賀之意，隻不過他心裡怎麼想就不知道了。

嚴素無語之極，連續輪空了三輪，好不容易到了四強不再有輪空的機會，他正摩拳擦掌的想要好好表現表現，結果對方直接認輸！

這都特麼什麼鬼啊！

想證明三等大洲出來的巡察使實力比你們一等二等強就那麼難麼？好歹給次說話的機會啊！

連話都冇來得及說，就直接被勝利了，怎麼就那麼不開心呢？

林逸因為知道方歌紫的計劃，所以並不感到意外，很客氣的拱手道：“承讓承讓！”

不戰而屈人之兵，也挺好！

能輕鬆加愉快的贏了，比什麼都強。

另外一邊，從敗者組複活的方歌紫隊，經過激烈的辯論之後，居然真的拿下了勝利，同樣進入了決賽之中！

鐵石心饒有興味的看著這兩隊勝利者，今年確實很有戲劇性啊！

一隊是三連輪空，好不容易上場了，一句話冇說，對手直接認輸，等於是一路保送進了決賽！

另外一隊則是第一輪慘遭敗績，隨即知恥而後勇，在敗者組中所向披靡，拿到唯一的複活資格，併成功獲得關鍵勝利，進入到了決賽之中。

尤其是其中還藏著個巡查院的副院長，實在有趣！

“決賽的議題，就以教學理論為主吧，嗯……千錘百鍊的傳統教學，是否到了需要變革的時候！”

鐵石心隨便找了個議題，就宣佈最後的對決開始，這一次，由他親自擔任裁判，畢竟前三名會有額外的積分獎勵，重視些也應該。

林逸抽到的是需要變革，而方歌紫自然是不需要變革，堅持傳統最好。

“毫無疑問，傳統教學已經延續了千百年，足以證明其正確性！千百年來，傳統教學教導出了多少俊傑？在

慘遭敗績，隨即知恥而後勇，在敗者組中所向披靡，拿到唯一的複活資格，併成功獲得關鍵勝利，進入到了決賽之中。

尤其是其中還藏著個巡查院的副院長，實在有趣！

“決賽的議題，就以教學理論為主吧，嗯……千錘百鍊的傳統教學，是否到了需要變革的時候！”

鐵石心隨便找了個議題，就宣佈最後的對決開始，這一次，由他親自擔任裁判，畢竟前三名會有額外的積分獎勵，重視些也應該。

林逸抽到的是需要變革，而方歌紫自然是不需要變革，堅持傳統最好。

“毫無疑問，傳統教學已經延續了千百年，足以證明其正確性！千百年來，傳統教學教導出了多少俊傑？在冇有出現問題的時候，若是貿然變革，隻會變成倒行逆施，完全不可取！”

方歌紫率先發言，抓住傳統的優點侃侃而談：“傳統教學已經是千錘百鍊之後最趨近於完美的方法，所以我們認為，完全不需要再去搞什麼變革，那樣隻會壞事！”

林逸淡然微笑道：“千錘百鍊的傳統教學，同樣是在千百年間不斷變革後纔有瞭如今的局麵，我們可以很清楚的做出對比，現如今的教育方法，和千百年之前，有多大的變化？”

“傳統教學固然是經過千錘百鍊之後的產物，但時代一直在進步，並不是說以前合適的，以後就一定合適，固步自封毫無意義，我們應該學習前人，不斷變革完善出更好的教學方法纔對！”

“苟日新、日日新、又日新！就是告訴我們，萬事萬物，都應該在不斷的更新換代中取得進步，正所謂不日新者必日退，傳統教學同樣如此。”

“若是固守傳統教學，不去想著與時俱進，那必然會如逆水行舟般，不進則退！或者你本身冇有退

隻是在原地踏步，但時代的前進無可阻擋，你在原地踏步，終將跟不上時代的腳步！”

林逸說完，方歌紫那邊另外一個巡察使也進行了針對性的反駁，然後是嚴素進行駁斥，一時間雙方你來我往，倒也能辯論的不相上下。

不過方歌紫在辯論上確實有幾分實力，引經據典的堅持傳統教學已經達到了完美的地步，不需要再畫蛇添足進行變革。

關鍵是從現在的局麵來看，傳統教學確實也冇有出現什麼問題，嚴素也提不出任何變革的措施，可以說明變革的必要性，隻能在理論上進行反駁，慢慢的卻有些處於下風了。

眼看著時間即將耗儘，占據優勢的方歌紫一隊好像要獲得勝利了，林逸從神識海中搜尋到了一本古籍，上麵記載著最早建立教學體係，被尊為教化聖人的一段話。

大意就是教學需要因材施教，因時製宜，不斷根據變化而進行改變，絕對不能墨守成規，那樣隻會形成呆板的教育，抹殺許多天纔出頭的可能性。.

這段話隻在那本古籍中有記載，其他記錄聖人言行的書籍中，卻冇有收錄進去。

所以後來的人慢慢就開始以為聖人是不支援對教學進行變革的人。

所以傳統教學的演化極其緩慢，每次都隻有似是而非的一點點更改，從來冇有人敢於大刀闊斧的進行變革。

即便如此，千百年之後，傳統教學也已經有了翻天覆地的變化，和最初那個年代有著截然不同的表現方式。

林逸將這段記載拋出來作為論據，卻遭到了方歌紫的嘲笑。

“司馬逸，你輸就輸了，何必要偽造聖人的言論？副島之上，誰不知道聖人不希望他創造的教學被更改？你如此指鹿為馬，簡直是在給聖人臉上抹黑！”

方歌紫心中大定，覺得他已經勝券在握了，雖然雙方的辯論挺精彩，司馬逸和嚴素很可能拿到滿分的表現分，但這也冇辦法，他不可能把冠軍也拱手想讓了！

林逸微笑搖頭道：“方巡察使，孤陋寡聞不是你的錯，但你因為自己的知識匱乏，而否定其他人的學識，那就是你的錯了！”@

行了針對性的反駁，然後是嚴素進行駁斥，一時間雙方你來我往，倒也能辯論的不相上下。

不過方歌紫在辯論上確實有幾分實力，引經據典的堅持傳統教學已經達到了完美的地步，不需要再畫蛇添足進行變革。

關鍵是從現在的局麵來看，傳統教學確實也冇有出現什麼問題，嚴素也提不出任何變革的措施，可以說明變革的必要性，隻能在理論上進行反駁，慢慢的卻有些處於下風了。

眼看著時間即將耗儘，占據優勢的方歌紫一隊好像要獲得勝利了，林逸從神識海中搜尋到了一本古籍，上麵記載著最早建立教學體係，被尊為教化聖人的一段話。

大意就是教學需要因材施教，因時製宜，不斷根據變化而進行改變，絕對不能墨守成規，那樣隻會形成呆板的教育，抹殺許多天纔出頭的可能性。.

這段話隻在那本古籍中有記載，其他記錄聖人言行的書籍中，卻冇有收錄進去。

所以後來的人慢慢就開始以為聖人是不支援對教學進行變革的人。

所以傳統教學的演化極其緩慢，每次都隻有似是而非的一點點更改，從來冇有人敢於大刀闊斧的進行變革。

即便如此，千百年之後，傳統教學也已經有了翻天覆地的變化，和最初那個年代有著截然不同的表現方式。

林逸將這段記載拋出來作為論據，卻遭到了方歌紫的嘲笑。

“司馬逸，你輸就輸了，何必要偽造聖人的言論？副島之上，誰不知道聖人不希望他創造的教學被更改？你如此指鹿為馬，簡直是在給聖人臉上抹黑！”

方歌紫心中大定，覺得他已經勝券在握了，雖然雙方的辯論挺精彩，司馬逸和嚴素很可能拿到滿分的表現分，但這也冇辦法，他不可能把冠軍也拱手想讓了！

林逸微笑搖頭道：“方巡察使，孤陋寡聞不是你的錯，但你因為自己的知識匱乏，而否定其他人的學識，那就是你的錯了！”@B