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給生產隊的家家戶戶建起一座二層小樓的訊息讓社員們備受振奮。
王憶一句話就點燃了社員們的情緒。
王向紅一直挺抗拒這件事，他覺得建起二層小樓太費錢也費工，還是建起新房更靠譜。
但王憶還是堅持蓋二層小樓。
因為改革開放後漁民富裕的很快，22年的時候，各個居民島上都有許多八九十年代的二層小樓。
被荒廢的二層小樓。
社員們無法想象，未來各村莊缺的不是好房子而是住戶。
另一個王憶準備蓋的二層小樓是平頂樓，樓頂留給社員當曬場曬蝦米曬魚鯗各種曬。
他深信自己的規劃冇有問題，社員們信任他，見他把話說的篤定便隻顧著高興。
王向紅現在也高興。
他本想提出異議，可看著社員們興高采烈的歡呼場麵，他咬咬牙跺跺腳：
蓋！蓋樓！他媽的！島上就是要搞起大先進來！
後麵幾天紅磚連續送到，天涯島上堆積起了越來越多的紅磚。
這些紅磚成了島上的一個盛景。
來島上看電視的外隊人都會過來圍著看一看，他們對著磚頭評頭論足，討論磚頭的質量、打探磚頭的價格。
就像王憶起初預料的那樣，改革開放了，民間蓋新房的市場出現了。
同時在這幾天裡，來報名當磚窯廠工人的外隊人也越來越多。
不光是他們公社，其他公社也有人聞名而來進行報名。
磚窯廠用不了這麼多人，王憶就安排王新國給他們做登記，說等著有人辭職再通知他們來當工人。
應征的漁民們聽到這話很失落：磚窯廠待遇那麼好，誰會願意辭職呢？這可是搶破頭的好工作呀！
6號開會。
會議是下午舉辦，所以王憶不急著出發，他等中午頭的一班客船即可。
等客船的時候，他在紅磚堆前曬太陽，不光他在這裡曬太陽，壽星爺和老人們也來曬太陽了。
冬天，最讓人心情愉悅的就是午後的陽光，金燦燦、暖融融，還能曬蝦米曬魚鯗各種曬。
這兩天天挺好的，天涯島上開始曬紅薯餅。
是曬紅薯餅不是曬紅薯乾。
紅薯乾誰都知道怎麼曬，煮熟了紅薯剝皮切片曬就是了，而紅薯餅要麻煩許多。
番薯洗淨、去皮，上鍋蒸好，這點跟曬紅薯乾一樣。
不一樣的是曬紅薯餅得把煮好的紅薯給搗成泥，然後像攤煎餅一樣攤成一張張輕薄小餅，在上麵撒上芝麻和砂糖曬乾才成。
之前天涯島上分了蜜薯之後被一些人家給曬成了紅薯乾，非常美味，成了天涯島的名片，現在社員們走親訪友都會帶上點蜜
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這次來的是滬都主管相關工作的領導和一些院校的領導，共同主持這場直接麵向‘學生’的會議。
定點招生進行培訓的學生將從在座這些人的村裡走出來，當然，這是要看學生成績和學習能力的，不是要他們推選學生。
之所以把他們叫來，是滬都方麵擔心有村莊或者生產隊會卡‘學生’、耍陰招。
比如替讀，比如偷換學籍。
這種事可不是冇人乾過，上一個受害者楊文蓉就在王憶身邊呢。
果然，開場後滬都領導講話就先提到了這方麵：
“……高雲同誌對我們說，希望通過委托代培的形式由我們方麵為海福縣解燃眉之急，我說，海福縣和滬都是一家人，福海地區長期以來對滬都的支援也是不少的。”
“尤其是在海水產品方麵，滬都得多謝福海的支援，這樣如今海福縣有困難提出要求了，我們方麵理應進行幫助。”
“而且你們領導提出的每年委培人數並不多，對滬都整個招生計劃指標來說是個尾數，我們稍微增加一些計劃內中專、大專生的招生名額，問題不是很大。”
“現在我們已經動員了多所師範類學校、滬都行政管理學校、經濟管理學校，應該可以完成你們的需求。”
“但是在這件事上，我們滬都也是付出了一定人力物力的，所以希望能夠有所成效，希望在座的各位同誌能夠給出支援，在這件事上坦誠公開！”
會議後麵提到了委培生的待遇，然後王憶就明白了縣裡和滬都方麵為什麼要把村乾部們集合起來開會。
海福縣在委培、代培工作上有規定，學生入讀後由縣勞動人事部門辦理招工手續，屬於合同製工人，在縣內享受中專生待遇。
也就是說他們一旦去滬都唸書就有工資可以拿了，畢業後還可以安排到重要崗位進行培養。
對於農家孩子來說，這真是舊巢共是銜泥燕，飛上枝頭變鳳凰！
王憶回頭看，看到很多村乾部瞪大了眼睛露出了期盼的表情。
他們顯然希望自家孩子能夠成為委培生。
這次的委培、代培工作很宏大，製定了一個‘十年計劃’。
在未來十年裡，滬都要為海福縣委培中小學師資271名，涉及19個專業，9所代培院校。
委培衛生醫務人員44名，涉及13個專業，9所代培院校。
同時因為海福縣是個離島，受到了地域條件製約，不但教育、衛生係統人才缺乏，其他各行各業同樣存在人才匱乏的現象。
於是縣裡在保證教師、醫務人員的委培指標的同時，想方設法的爭取了一些計劃外指標，以拓寬委培生的專業渠道。
其他專業涉及委培大中專學生110名，涉及26個專業。
平均一下，滬都每年要給海福縣代培四十多名學生呢，幾乎是等於全縣多了一個大班的大中專學生。
已經很多了。
現在剛剛改革開放，正是百廢待興之時，各個行業都是剛剛起步。
教育領域同樣是剛剛起步，教學資源有限，從教師到學校，方方麵麵的資源都很少，所以導致升學很難。
如今國家選拔人才的總體思路走的是精英路線，能被選拔出來讀中專、中師、大專、本科的，往往都是經曆了非常激烈的競爭，從千軍萬馬中殺出一條血路而走過了獨木橋的人才。
像海福縣隻有一所中專院校，整個縣裡能培養多少人？
往上一級的翁洲現在也冇有能培養本科學生的大學，隻有中專師範、衛生學校和一所大專學校。
滬都幫助翁洲培養這麼多學生，這真是大人情了。
村乾部們暗暗琢磨，每年升學這麼多人才，那自家的晚輩有冇有機會呢？
後麵的領導們紛紛發言，清晰的告訴他們一件事：隻要成績不合格，那就休想占用滬都的教育資源。
一位主管教育的領導說了，委培和代培工作都是寬進嚴出。
海福縣裡隨便往滬都送人，隻要成績符合他們標準就可以接收，但如果在學校表現不好、成績不達標，那絕不可能畢業，甚至有中途被勸退的可能……
各方領導反覆強調了委培、代培工作的嚴謹性之後，滬都的領導們開始退場，高雲這邊忽然拋出了一個新話題：
“大中專生定向招生和委培工作的討論先到此為止，我接下來要說一件事，嗯，我跟你們說，我知道你們心思，你們是不是想暗地裡找關係送自己家孩子去滬都？”
“想都彆想！”
“不過你們要是真想讓自家孩子有前途，那我這裡倒是有一條路，一條新路子。”
“怎麼回事呢？考慮到咱們福海是傳統漁場，國家覺得在咱們這裡便於學習海洋漁業知識，能就地建立實踐基地，所以決定在咱們縣裡投建一所水產技校！”
這話跟個炸彈一樣扔進了人群。
所有人都冇提前得到口風，聽說縣裡要新建一所水產學校便紛紛交頭接耳的討論起來：
“咱們縣裡要建起一所技工學校？什麼學曆？”
“太好了，這可太好了，高領導是什麼意思？這個技校有操作空間？咱可以送孩子進去唸書？”
“不是，你們先彆高興，我怎麼聽領導說是水產技校？這學校是乾什麼的？我聽說現在技校不給學曆呀，就是培養技術人才。”
大傢夥興致沖沖的討論了一頓，討論著討論著，他們討論出了這學校的辦學目的，然後就慢慢冷靜了：
水產技校，這所學校不是培養國家乾部的，是培養技術工人的。
當然孩子能成為技術工人能端上鐵飯碗是好事，但問題是水產技校是中專院校嗎？能拿中專學曆嗎？
不是的話、拿不到的話，這樣學生出來還能端上鐵飯碗嗎？
高雲後麵說話了：“咱們縣裡即將投建的這所技工學校，旨在為社會、為國家輸送技術力量，它將是一所綜合性人才培養基地，規模會很大。”
“除了現在計劃要開設的水產專業外，以後還計劃開設海洋工程類、製冷與汽修工程類、機電工程類、經濟貿易類、食品工程類等多個專業。”
“孩子們來唸書學技術，未來大有可為呀！”
有急性子的乾部問道：“領導，這說到底是不是還是要培養養魚的技工啊？是什麼編製？”
高雲咂咂嘴，說：“大傢夥不要老是把眼光放在編製上嘛，你們看，現在改革開放了，搞海上養殖的單位是不是多了？”
“你們在座這麼多人，不少村莊也開展了海上養殖工作吧？”
“而養殖行業是需要科學指點的，科學養殖纔是出路，才能賺錢。現在你們懂科學嗎？你們不懂，所以就需要有知識、懂技術的技術員來指導，對不對？”
乾部們問道：“那就是冇有編製了？”
高雲說道：“嗯，冇有編製，這是技工學校，主要是培養……”
“嗨！”下麵歎氣聲四起。
還有人嘀咕說：“明白了，這是培養漁民的學校，去了學習怎麼養魚養蝦養王八。”
“那念什麼念？養魚打漁還要上學去學習？學校不收學雜費嗎？不收學雜費還行。”
“不收學雜費也不去念，得讓孩子有個正經出路，當不了國家乾部能端個鐵飯碗也行嘛，好歹吃上商品糧……”
高雲聽到這些話後不高興了，說：“你們一個個的真是冇有點眼光！都跟你們說了，搞海洋養殖業必須得講科學，科學養殖纔是未來的出路！”
“你們海上的養殖廠要乾大，以後遲早需要雇傭技術員或者漁醫，現在國家給你們培養人才，讓你們各村的後生有了學技術的地方，你們還挑三揀四？真是冇點數了！”
王憶知道領導說的是對的。
他這邊已經開始規劃安排那些人去念水產技校了。
但許多乾部對此不感冒，起碼不想讓自家孩子去念這所學校。
他們也知道養魚要講科學，問題是他們自己就是打漁的，拚了命的當村乾部是為了什麼？為了自己？
那不可能。
這年頭村乾部能有什麼出路？
他們是想給後人鋪路！
如果他們鋪的路就是讓後人繼續去打漁、養魚吃海上飯，那他們鋪個屁啊，直接領著孩子去海上喝海水、吹海風不就行了？
不過有些人還是有眼光的，他們不想讓自家孩子去念水產技校，那可以鼓動其他人家的孩子去念嘛。
然而他們並不知道有句話叫一山更比一山高。
高雲為什麼在這裡鼓動他們讓孩子去念水產技校？
因為學雜費不菲！
一個學期的學費是三十元……
他把這收費標準說出來後，下麵鴉雀無聲，好些人用看傻逼的眼神看他：
讓孩子去給國家白養三年魚，然後每年還得交六十元的學費？
以為我們老農民好糊弄麼？
高雲還真想糊弄他們。
水產技校的收費標準確實有點高，尋常人家的孩子上不起這個學，可他們總得招收學生吧？
而且福海是漁業大縣，成立一所水產技校、培養一批水產專業人纔是很有必要的事。
但城裡人家肯定不會讓孩子去上這個學校、學這些專業，他們的辦學目標是漁家子弟。
因為收費較高，漁家能念這個學的家庭情況都得挺不錯才行，眾所周知，農村一個村裡誰家的家庭情況往往是最好的？
村乾部！
這是此次糾集村乾部們來開研討會的另一個原因，就是想鼓動他們讓孩子報名。
村乾部們纔不乾呢。
他們是有遠大理想的，並不想讓孩子繼續吃水上飯，想讓孩子們去內陸、去城裡頭正正經經的坐個辦公室。
這個想法可以理解。
他們自己吃了半輩子的海上苦，可不想再讓孩子們繼續吃這個苦了，否則他們奮鬥有什麼意義呢？
中國人的奮鬥有個淳樸的理念：一代更比一代強！
看著村乾部們又是搖頭又是撇嘴，高雲這邊也挺無奈的，說道：“我知道這個收費標準不低，但是大家要體諒組織上，組織上現在用錢的地方多，資金壓力比較大。”
“我可以向你們承諾，水產技校順利辦起來以後，過幾年國家會給學生進行補貼。”
“到時候培養的水產人才歸誰用？不都是歸你們各村莊、生產隊所用了？”
乾部們繼續搖頭撇嘴。
這他麼跟我有個球關係！
特彆是人多了，牽扯到的訊息也多。
有乾部說：“這個水產技校的訊息我知道，一開始要在佛海辦來著，選了以前的駐軍營房當學校，可房子老舊、光線暗淡，用水不方便，有挺多問題的。”
“後來佛海就不願意辦這個學校了，他們也是不好招生，可一開始辦學校是有錢的，十幾萬呢，好像這錢都花在佛海了，所以現在招生學費就高了，要用學費去搞學校呢……”
這話一出來更是全場嘩然：
“什麼玩意兒？原來是佛海不要的東西給咱們福海啊？”
“媽的，佛海欺人太甚，把咱們福海當什麼了？垃圾場啊？”
“噢，學校的錢花在佛海了，現在來了咱們福海就要多收錢養學校？欺人太甚啊！”
場下秩序要亂。
高雲揮手使勁拍了拍主席台的桌子，喊道：“都安靜、都安靜，這亂七八糟乾什麼？知道的說咱們這是乾部開會，不知道的還以為是牲口交配！”
他的個人威信還是很足的，一拍桌子鎮住了村乾部們。
不過他的威信還不足以號令村乾部們掏錢，更不能讓村乾部們冒著壞了自家孩子前程的風險去報名念水產技校。
當然高雲也冇有準備在這次研討會上就把水產技校的學生給收全了，他是先給村乾部們打個預防針，後麵還有組合拳呢。
高雲又照本宣科的將念水產技校的好處說了一大通，說的是實話，問題是漁民們就是不想讓自家孩子繼續當漁民！
至於水產技校不隻有水產專業？
這個他們不管，反正在他們看來去水產技校唸書就是冇出息。
高雲履行了職責後宣佈散會。
村乾部們本來計劃在散會後到他跟前拍個馬屁、露露臉，但經曆了水產技校風波之後他們決定先走為妙。
甚至不敢靠近高雲，怕跟高雲認識後被抓壯丁，到時候拒絕了不好看、不拒絕對不起自己對不起孩子，這事多難辦！
王憶是例外，他主動去高雲跟前攀談了：“領導，聊聊水產技校的事？”
高雲放下水杯感興趣的問：“你——家裡有孩子不對，你這麼年輕，是家裡有弟弟妹妹要上水產技校嗎？”
王憶一聽無語了。
這領導也是個人才，他自己恐怕也覺得念水產技校是不靠譜的事，這是一個勁的來禍害村乾部呢。
不過從這點來看他人還是不錯的，冇有去禍害窮苦老百姓。
要知道老百姓冇有眼力勁、冇有見識，很容易被官方鼓動的。
他咳嗽一聲說道：“不是，我冇有孩子也冇有弟弟妹妹。”
高雲又端起了水杯。
他想了想說道：“那你哥哥姐姐要是有這個回學校重新進修的意向嗎？”
這次王憶這被他弄的說不出話來了。
高雲眼睛一眯先笑了起來：“跟你開玩笑的，你是怎麼稱呼？哪個村莊的乾部？年輕有為呀。”
王憶說道：“領導您好，我叫王憶……”
“喲，天涯島的王憶？”高雲再次放下杯子並且衝他點了點頭。
王憶說道：“對，領導，我是天涯島的王憶，是這樣的，我們生產隊肯定有學生要來上水產技校的，而且至少要來五個，我計劃著是能來十個。”
高雲露出驚喜之色，他趕忙用手指指點著王憶然後對左右說：“看見冇有？看見冇有？這就是眼界！這就是視野呀！”
“王老師我們都知道，他是大學生，他懂知識與科學在生產工作中的重要性，對不對？”
王憶說道：“是的，確實是這樣。”
“領導您這話有點過獎，但我確實非常清楚知識與科學的重要性，所以我讚成甚至會強行安排我們生產隊的年輕人去上學。”
“不過我這次過來還不是問水產技校求學問題的，我想問一下這個校址搬遷和選擇是怎麼回事？”
高雲不明白他怎麼會關心這問題。
但王憶身份特殊，加上他還把話撂下了，說會組織生產隊的青少年進水產技校唸書，屬於這項工作的推動者，於是高雲便耐心的給他說道：
“那個佛海是我國傳統漁場，漁業資源豐富，在那裡建水產技校便於學習海洋漁業知識，並有就地能建起實踐基地的優勢，所以省裡和市裡起初選擇在佛海建學校。”
“可是建水產技校不能在縣裡，否則這個不方便去接觸實操知識，另一個也不方便去建立起可以隨時隨地進行實踐的基地，對不對？”
王憶說道：“對。”
高雲說道：“於是就選擇了佛海一個叫長山島的地方，結果那島上缺水嚴重，學生和家長來往也不方便，於是學校辦了兩三個月辦不下去了。”
王憶詫異的問道：“我剛纔聽一位同誌說，學校不是在一處營房中嗎？”
高雲乾笑道：“從長山島搬走後就去了一座駐軍營房，可就像那同誌說的一樣。”
“房子老舊，光線不好；用水還是不方便，得去挑水還得去個挺遠的地方挑水；日常生活用品還有食堂的夥食供應起來也費勁，還是乾不下去！”
“最終佛海和技校互相怨聲載道，咱們縣裡正好缺學校單位，就決定把它給接過來。”
王憶問道：“接過來之後準備放到那裡去？”
高雲說道：“這事還在研究中，咱們這裡海島不少，可要麼山多平地少，要麼淡水供應和交通有困難——不過你放心，這些事咱們縣裡都能解決。”
“而且你們也不要擔心這個籌辦資金的問題，縣裡已經跟省市的主管單位打好招呼了，由三級相關部門進行共同集資，肯定能辦起個好學校！”
王憶說道：“領導說的好，解答了我很多疑惑。”
高雲可不是吃乾飯的，他看出王憶還有問題，問道：“你還覺得哪裡不確定嗎？說說，咱們一起討論討論。”
王憶說道：“我冇有什麼疑問，我想問問領導，您瞭解我們天涯島嗎？”
高雲點頭說道：“大概瞭解，咱們縣裡外島數得上的大島嶼，你們隊裡的社員比較多，人口多、勞動力充足，經濟搞的很活泛。”
“聽說你們的社隊企業還搞起了咱們縣裡乃至市裡頭的第一家磚窯廠，這可很了不起哇，等著蓋水產技校的時候，我們還得去找你們磚窯廠買磚瓦呢。”
王憶笑道：“UＵ看書 www.ｋanshu.com領導客氣了，不用買。”
高雲也笑了：“怎麼了？不買你是要送給我們用嗎？哈哈，王老師的覺悟太高了，我要給他發個獎狀、發個獎章呀！”
他跟周圍人開起了玩笑，周圍的人配合的笑了起來。
王憶說道：“行，那我就在這裡先謝謝高領導了，以後蓋學校用的磚頭我們磚窯廠可以負責，但是有個條件！”
“這個水產技校因為性質特殊，所以建在外島比較合適，是吧？”
“所以您考慮一下，能不能建在我們天涯島上？”
提出這問題後，他接著便分析起來：“我們島嶼有如下幾個優勢，第一，交通便利，縣裡每天有兩班客船經過，學生和家長進出學校很方便。”
“第二，我們島上人口多，所以物資供應需求大，這種情況下來上幾十個、上百個的學生，物資可以一起供應上。”
“第三，我們生產隊已經向有關單位申請了，學校正在建新校舍……”
“這個事我知道。”高雲下意識的說道，“你們的隊長王向紅給我打過報告了。”
王憶說道：“對，所以到時候建一個校舍是建，建兩個校舍也是建。”
“到時候就把我們小學校舍和水產技校的校舍進行統一規劃，這樣很多資源可以共同利用。”
“第四，我們生產隊承包了兩個島嶼想要利用它們周邊海域發展海水養殖，我們有足夠的海域資源，這些資源可以同樣借給水產技校進行使用。”
“所以你看，我們島嶼是不是挺適合承辦水產技校的？”
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因為收費較高，漁家能念這個學的家庭情況都得挺不錯才行，眾所周知，農村一個村裡誰家的家庭情況往往是最好的？
村乾部！
這是此次糾集村乾部們來開研討會的另一個原因，就是想鼓動他們讓孩子報名。
村乾部們纔不乾呢。
他們是有遠大理想的，並不想讓孩子繼續吃水上飯，想讓孩子們去內陸、去城裡頭正正經經的坐個辦公室。
這個想法可以理解。
他們自己吃了半輩子的海上苦，可不想再讓孩子們繼續吃這個苦了，否則他們奮鬥有什麼意義呢？
中國人的奮鬥有個淳樸的理念：一代更比一代強！
看著村乾部們又是搖頭又是撇嘴，高雲這邊也挺無奈的，說道：“我知道這個收費標準不低，但是大家要體諒組織上，組織上現在用錢的地方多，資金壓力比較大。”
“我可以向你們承諾，水產技校順利辦起來以後，過幾年國家會給學生進行補貼。”
“到時候培養的水產人才歸誰用？不都是歸你們各村莊、生產隊所用了？”
乾部們繼續搖頭撇嘴。
這他麼跟我有個球關係！
特彆是人多了，牽扯到的訊息也多。
有乾部說：“這個水產技校的訊息我知道，一開始要在佛海辦來著，選了以前的駐軍營房當學校，可房子老舊、光線暗淡，用水不方便，有挺多問題的。”
“後來佛海就不願意辦這個學校了，他們也是不好招生，可一開始辦學校是有錢的，十幾萬呢，好像這錢都花在佛海了，所以現在招生學費就高了，要用學費去搞學校呢……”
這話一出來更是全場嘩然：
“什麼玩意兒？原來是佛海不要的東西給咱們福海啊？”
“媽的，佛海欺人太甚，把咱們福海當什麼了？垃圾場啊？”
“噢，學校的錢花在佛海了，現在來了咱們福海就要多收錢養學校？欺人太甚啊！”
場下秩序要亂。
高雲揮手使勁拍了拍主席台的桌子，喊道：“都安靜、都安靜，這亂七八糟乾什麼？知道的說咱們這是乾部開會，不知道的還以為是牲口交配！”
他的個人威信還是很足的，一拍桌子鎮住了村乾部們。
不過他的威信還不足以號令村乾部們掏錢，更不能讓村乾部們冒著壞了自家孩子前程的風險去報名念水產技校。
當然高雲也冇有準備在這次研討會上就把水產技校的學生給收全了，他是先給村乾部們打個預防針，後麵還有組合拳呢。
高雲又照本宣科的將念水產技校的好處說了一大通，說的是實話，問題是漁民們就是不想讓自家孩子繼續當漁民！
至於水產技校不隻有水產專業？
這個他們不管，反正在他們看來去水產技校唸書就是冇出息。
高雲履行了職責後宣佈散會。
村乾部們本來計劃在散會後到他跟前拍個馬屁、露露臉，但經曆了水產技校風波之後他們決定先走為妙。
甚至不敢靠近高雲，怕跟高雲認識後被抓壯丁，到時候拒絕了不好看、不拒絕對不起自己對不起孩子，這事多難辦！
王憶是例外，他主動去高雲跟前攀談了：“領導，聊聊水產技校的事？”
高雲放下水杯感興趣的問：“你——家裡有孩子不對，你這麼年輕，是家裡有弟弟妹妹要上水產技校嗎？”
王憶一聽無語了。
這領導也是個人才，他自己恐怕也覺得念水產技校是不靠譜的事，這是一個勁的來禍害村乾部呢。
不過從這點來看他人還是不錯的，冇有去禍害窮苦老百姓。
要知道老百姓冇有眼力勁、冇有見識，很容易被官方鼓動的。
他咳嗽一聲說道：“不是，我冇有孩子也冇有弟弟妹妹。”
高雲又端起了水杯。
他想了想說道：“那你哥哥姐姐要是有這個回學校重新進修的意向嗎？”
這次王憶這被他弄的說不出話來了。
高雲眼睛一眯先笑了起來：“跟你開玩笑的，你是怎麼稱呼？哪個村莊的乾部？年輕有為呀。”
王憶說道：“領導您好，我叫王憶……”
“喲，天涯島的王憶？”高雲再次放下杯子並且衝他點了點頭。
王憶說道：“對，領導，我是天涯島的王憶，是這樣的，我們生產隊肯定有學生要來上水產技校的，而且至少要來五個，我計劃著是能來十個。”
高雲露出驚喜之色，他趕忙用手指指點著王憶然後對左右說：“看見冇有？看見冇有？這就是眼界！這就是視野呀！”
“王老師我們都知道，他是大學生，他懂知識與科學在生產工作中的重要性，對不對？”
王憶說道：“是的，確實是這樣。”
“領導您這話有點過獎，但我確實非常清楚知識與科學的重要性，所以我讚成甚至會強行安排我們生產隊的年輕人去上學。”
“不過我這次過來還不是問水產技校求學問題的，我想問一下這個校址搬遷和選擇是怎麼回事？”
高雲不明白他怎麼會關心這問題。
但王憶身份特殊，加上他還把話撂下了，說會組織生產隊的青少年進水產技校唸書，屬於這項工作的推動者，於是高雲便耐心的給他說道：
“那個佛海是我國傳統漁場，漁業資源豐富，在那裡建水產技校便於學習海洋漁業知識，並有就地能建起實踐基地的優勢，所以省裡和市裡起初選擇在佛海建學校。”
“可是建水產技校不能在縣裡，否則這個不方便去接觸實操知識，另一個也不方便去建立起可以隨時隨地進行實踐的基地，對不對？”
王憶說道：“對。”
高雲說道：“於是就選擇了佛海一個叫長山島的地方，結果那島上缺水嚴重，學生和家長來往也不方便，於是學校辦了兩三個月辦不下去了。”
王憶詫異的問道：“我剛纔聽一位同誌說，學校不是在一處營房中嗎？”
高雲乾笑道：“從長山島搬走後就去了一座駐軍營房，可就像那同誌說的一樣。”
“房子老舊，光線不好；用水還是不方便，得去挑水還得去個挺遠的地方挑水；日常生活用品還有食堂的夥食供應起來也費勁，還是乾不下去！”
“最終佛海和技校互相怨聲載道，咱們縣裡正好缺學校單位，就決定把它給接過來。”
王憶問道：“接過來之後準備放到那裡去？”
高雲說道：“這事還在研究中，咱們這裡海島不少，可要麼山多平地少，要麼淡水供應和交通有困難——不過你放心，這些事咱們縣裡都能解決。”
“而且你們也不要擔心這個籌辦資金的問題，縣裡已經跟省市的主管單位打好招呼了，由三級相關部門進行共同集資，肯定能辦起個好學校！”
王憶說道：“領導說的好，解答了我很多疑惑。”
高雲可不是吃乾飯的，他看出王憶還有問題，問道：“你還覺得哪裡不確定嗎？說說，咱們一起討論討論。”
王憶說道：“我冇有什麼疑問，我想問問領導，您瞭解我們天涯島嗎？”
高雲點頭說道：“大概瞭解，咱們縣裡外島數得上的大島嶼，你們隊裡的社員比較多，人口多、勞動力充足，經濟搞的很活泛。”
“聽說你們的社隊企業還搞起了咱們縣裡乃至市裡頭的第一家磚窯廠，這可很了不起哇，等著蓋水產技校的時候，我們還得去找你們磚窯廠買磚瓦呢。”
王憶笑道：“UＵ看書 www.ｋanshu.com領導客氣了，不用買。”
高雲也笑了：“怎麼了？不買你是要送給我們用嗎？哈哈，王老師的覺悟太高了，我要給他發個獎狀、發個獎章呀！”
他跟周圍人開起了玩笑，周圍的人配合的笑了起來。
王憶說道：“行，那我就在這裡先謝謝高領導了，以後蓋學校用的磚頭我們磚窯廠可以負責，但是有個條件！”
“這個水產技校因為性質特殊，所以建在外島比較合適，是吧？”
“所以您考慮一下，能不能建在我們天涯島上？”
提出這問題後，他接著便分析起來：“我們島嶼有如下幾個優勢，第一，交通便利，縣裡每天有兩班客船經過，學生和家長進出學校很方便。”
“第二，我們島上人口多，所以物資供應需求大，這種情況下來上幾十個、上百個的學生，物資可以一起供應上。”
“第三，我們生產隊已經向有關單位申請了，學校正在建新校舍……”
“這個事我知道。”高雲下意識的說道，“你們的隊長王向紅給我打過報告了。”
王憶說道：“對，所以到時候建一個校舍是建，建兩個校舍也是建。”
“到時候就把我們小學校舍和水產技校的校舍進行統一規劃，這樣很多資源可以共同利用。”
“第四，我們生產隊承包了兩個島嶼想要利用它們周邊海域發展海水養殖，我們有足夠的海域資源，這些資源可以同樣借給水產技校進行使用。”
“所以你看，我們島嶼是不是挺適合承辦水產技校的？”
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