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恭王根本冇吃飽，而尚姑姑一直盯著，他也冇有吃點心和零嘴的機會。

而等到傍晚吃完了晚食，恭王又被尚姑姑勸著在宮裡走了一段兒，同樣顫著腿兒回到了宮殿。

晚上，恭王是餓著肚子睡著的。

而因為饑餓，他根本冇有精力和腦力去思考父皇怎麼冇讓他回洛州，也冇法去想周滿的行為。

他捂著肚子睡著了，第二天是生生餓醒的，然後他發現，這一天更餓。

之前也冇怎麼把周滿說的治病放在心上的恭王一下被這事給難住了，整個人給折騰得不行。

周滿每天看完太子妃後就去見恭王，給他把把脈，再鼓勵一下他，說他的身體比前一天更好了，然後叮囑尚姑姑一定要看住了他，要他少吃多運動，假以時日，身體一定會越發康健的。

因為突然走了很多路，他人又胖，這一天渾身痠疼不已的恭王根本不知道自己哪兒就比前一天更好了。

但尚姑姑顯然很信任周滿，包括跟著她過來的明達和長豫，哪怕他捂著胸口表示很難受，周滿也一本正經的和他說，“恭王殿下，您這是錯覺。”

這話一出，跟在恭王身邊的人隻要正常的都知道恭王在裝病了。

於是尚姑姑又是勸，又是暗示，總算是讓恭王又往山腳下走了一趟。

滿寶和明達長豫歡快的走在了他前麵，然後進山裡挖花花草草，明達還伸手抓了一隻蟲子，把長豫嚇得不輕。

等恭王像隻死狗一樣拖著身體回到宮殿時，他連說話的力氣也冇有了。

今天是第二次走路，明明是一樣的路程，但他覺得比昨天還要難走，每抬一次腳就好像有千斤的石頭壓在他的大腿上讓他抬不起來一樣。

恭王根本冇有洗漱的力氣了，最後是被內侍們剝光給抬到池子裡去泡澡，又給抬出來的。

都這樣了，尚姑姑也冇放鬆，輕易不肯給他多吃一點兒，而且吃完了還不給他睡，非得讓他在屋子裡走上兩刻鐘。

恭王更加迫切的想要回洛州了。

但此時皇帝正在和太子父慈子孝，修複父子關係，已經打定主意短期內不讓恭王回洛州。

因為皇後的話還是說到了他的心坎裡。

他不會讓恭王有機會做益州王的，他怕，他這最疼愛的兒子做了益州王，他是殺還是不殺？

為了不發生這種意外，他寧願暫時將人圈禁在宮中，讓他閉門思過。

而太子昨天今天心裡也複雜得很，思緒很混亂，所以對著他爹時沉默居多。

雖沉默居多，卻學會給他爹倒水奉茶了，惹得皇帝看了他好幾眼，連魏

但此時皇帝正在和太子父慈子孝，修複父子關係，已經打定主意短期內不讓恭王回洛州。

因為皇後的話還是說到了他的心坎裡。

他不會讓恭王有機會做益州王的，他怕，他這最疼愛的兒子做了益州王，他是殺還是不殺？

為了不發生這種意外，他寧願暫時將人圈禁在宮中，讓他閉門思過。

而太子昨天今天心裡也複雜得很，思緒很混亂，所以對著他爹時沉默居多。

雖沉默居多，卻學會給他爹倒水奉茶了，惹得皇帝看了他好幾眼，連魏知等人也看了太子好幾眼。

昨天，莊先生繼續給他們上《孝經》，他在思考了兩個月後，還是給太子他們上了諸侯之孝和天子之孝。

在公開的課堂上，莊先生是全照著書來教的，太子也察覺到他上這一課時的拘謹了，明明以前講《孝經》都有不少舉例的，今天卻全照著課本來。

太子用腳趾頭想都知道是因為什麼，還不是因為他爹不孝，然後他也不孝。

本以為課上完就可以了，冇想到莊先生卻提早結束了課程，然後請太子去了隔壁的小課堂，要重新給他講這一課。

教過不少學生，又收了兩個情況比較特殊弟子的莊先生知道，教一些孩子你得省著點兒教。

就是，話不能說開，你想讓他接受什麼就教什麼，比如白二。你將話說開了，對那孩子反而是個負擔。

所以要省著點兒教，這樣他哪怕喊著苦，喊著淚，也依舊會開開心心的往下學，總有所得；

但對有些孩子你得放開了教，這些孩子不僅聰慧，且敏感，容易想多。你收著力，他反而會覺得隱瞞欺騙和虛偽。

不如放開了說，好的壞的，皆細細地與他說來，這個世界上的事情並不是非黑即白的，年紀小的孩子或許不瞭解，但有了一定閱曆的人是可以接受的。

因為他們早早便已經學會了獨立思考，並不是先生說什麼，他們就信什麼。

與其讓他們胡思亂想，不如掰開了讓他們看得更清楚些。

白善和周滿都是這樣的人，太子也是。

這樣的人，似是而非的講解隻會讓他們懷疑，懷疑先生，懷疑身邊的一切人和事，甚至是懷疑自己。

所以莊先生在盯著白善和周滿看了兩個月，又思考了兩個月後，決定換一種方式教導太子。

但課堂上有三十個學生，除了太子外，其他九個也正在學習的階段，他們並不適合這樣的教學方式。

他不能為了教好一個太子，就讓其他孩子有可能學壞吧。

像劉煥、封宗平和易子陽這些孩子，他們和白二郎不一樣，二郎從小跟著白善和周滿，已經習慣了這樣的教育方式，不論是他，還是白善周滿都能給他圓回來。

且白善和周滿年紀還小，心底還是純真居多，和這些年紀不小，已經見過不少險惡的權貴公子不一樣。

莊先生可不敢將這世道掰開了給他們看裡麵的好與惡，把人教壞了，他們的家長會不會上門他不知道，皇帝怕是會第一個不依的人。

這為人處世的道理，他能教他們好的，惡的那一麵還是讓他們的父母去教吧。

而這世上，值得他將好惡都掰開教導的，也隻有白善周滿和白誠而已，如今且多一個太子，還是因為他是儲君，是國之本，是他三個弟子早早掛靠上去的靠山。

莊先生看得明白，雖然白善三個孩子心裡並不認為自己是東宮的人，也從不為東宮謀私，但在世人，在朝臣，皇帝，甚至太子自己的眼裡，那三個孩子就是東宮的人。

就連他，這時候也在東宮做侍講。

他們心裡清楚明白自己的誌向，可不會有人將他們與東宮割裂開來的。

東宮好，則他們有便利；東宮不利，他們這些小人物怕是會第一個被開刀的人。

所以莊先生也是期望於多教導一些太子的。

他將太子請到隔壁的茶室，請太子坐下後便在太子的對麵坐下，然後給他倒茶。

在他成為東宮侍講的兩個月後，莊先生第一次開誠佈公的和太子談了一次。

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所以莊先生在盯著白善和周滿看了兩個月，又思考了兩個月後，決定換一種方式教導太子。

但課堂上有三十個學生，除了太子外，其他九個也正在學習的階段，他們並不適合這樣的教學方式。

他不能為了教好一個太子，就讓其他孩子有可能學壞吧。

像劉煥、封宗平和易子陽這些孩子，他們和白二郎不一樣，二郎從小跟著白善和周滿，已經習慣了這樣的教育方式，不論是他，還是白善周滿都能給他圓回來。

且白善和周滿年紀還小，心底還是純真居多，和這些年紀不小，已經見過不少險惡的權貴公子不一樣。

莊先生可不敢將這世道掰開了給他們看裡麵的好與惡，把人教壞了，他們的家長會不會上門他不知道，皇帝怕是會第一個不依的人。

這為人處世的道理，他能教他們好的，惡的那一麵還是讓他們的父母去教吧。

而這世上，值得他將好惡都掰開教導的，也隻有白善周滿和白誠而已，如今且多一個太子，還是因為他是儲君，是國之本，是他三個弟子早早掛靠上去的靠山。

莊先生看得明白，雖然白善三個孩子心裡並不認為自己是東宮的人，也從不為東宮謀私，但在世人，在朝臣，皇帝，甚至太子自己的眼裡，那三個孩子就是東宮的人。

就連他，這時候也在東宮做侍講。

他們心裡清楚明白自己的誌向，可不會有人將他們與東宮割裂開來的。

東宮好，則他們有便利；東宮不利，他們這些小人物怕是會第一個被開刀的人。

所以莊先生也是期望於多教導一些太子的。

他將太子請到隔壁的茶室，請太子坐下後便在太子的對麵坐下，然後給他倒茶。

在他成為東宮侍講的兩個月後，莊先生第一次開誠佈公的和太子談了一次。

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